第十九章 (第2/2页)

什么？”

    “我很喜欢古典音乐。”

    “噢，你想来此就学。会演奏什么乐器？”

    “什么乐器都不会，我只想学习古典音乐知识。”

    “恐怕你找错门了，这所学校不是为入门者开的。”

    “两星期时间，我付你5000美元。”

    迈耶斯教授眨巴着眼睛。“对不起，小姐，请问芳名。”

    “卡梅伦。拉腊·卡梅伦。”

    “你愿付5000美元来听我谈两周古典音乐？”他几乎说不出话来。

    “没错。你要愿意可将这钱作为一笔奖学金基金。”

    迈耶斯教授压低嗓门。“那倒不必。这事只有你知我知。”

    “好的。”

    “什么时候…嗯…你想什么时候开始。”

    “现在。”

    “这会我正有课，那请等5分钟…”

    拉腊和迈耶斯教授单独坐在一间教室里。

    “我们从头开始吧。你了解古典音乐吗？”

    “几乎不了解。”

    “明白了。这么说吧，理解音乐有两种途径，”教授说了起来“一是靠智性，一是凭情感。有人说过，音乐向人类揭示其潜藏的灵魂。每一位伟大的作曲家都做到了这一点。”

    拉腊入神地听着。

    “你熟悉哪位作曲家吗，卡梅伦小姐？”

    她笑笑。“几乎一无所知。”

    教授蹙起眉头。“我实在不理解你对古典音乐的兴…”

    “我想掌握足够的背景知识，好去和一位专业音乐家谈论古典音乐。我…我对钢琴曲特别有兴趣。”

    “原来是这样。”迈耶斯想了想。“我这就告诉你我们从何开始，我要给你一些磁碟听。”

    拉腊看着他走到书橱前，抽出几张激光唱片。

    “我们就从这些开始，你要仔细听莫扎特K467C调第21钢琴协奏曲中的快板，勃拉姆斯①第1钢琴协奏曲中的柔板，拉赫玛尼诺夫C调第2钢琴协奏曲第18号中的中板，还有，肖邦第1钢琴协奏曲中的小调。磁碟上都一一标明了。”

    『①勃拉姆斯（1833～1897），德国作曲家。』

    “好的。”

    “要是你喜欢听这些的话，过几天再来…”

    “我明天就来。”

    次日，拉腊进门时，手里捧着五六张菲利普·阿德勒合奏和独奏音乐会的激光唱片。

    “啊，太棒了！”迈耶斯教授说。“阿德勒大师的确是盖世奇才！你对他的演奏特别有兴趣？”

    “是的。”

    “这位大师录制了许多美妙的奏鸣曲。”

    “奏鸣曲？”

    他叹口气。“你不知道奏鸣曲是什么？”

    “怕是不知道。”

    “奏鸣曲是一支通常分成几个乐章的曲子，这种曲子有个固定的基本形式，这一形式用在为某种独奏乐器如钢琴或小提琴所作的曲子里时，这曲子就叫奏鸣曲。交响乐就是管弦乐奏鸣曲。”

    “我懂了。”以此引出一段交谈当不是难事。

    “钢琴最初叫piano-forte，在意大利语里是轻柔而响亮的意思…”

    接下来的几天里，他们谈论了菲利普灌制的各种磁带——贝多芬、李斯特、巴尔托克、莫扎特、肖邦。

    拉腊倾听着，吸收着，牢记心间。

    “他喜欢李斯特，给我谈谈李斯特的情况吧。”

    “弗兰斯·李斯特是位早慧天才，人人都倾慕他。他超群卓绝。贵族把他当宠物对待，最后他抱怨说他已无异于杂耍艺人或会耍把戏的狗…”

    “给我讲讲贝多芬吧。”

    “一言难尽。很执拗。他一生极其不幸，以致在他的事业如日中天时，他突然不喜欢自己过去的作品，转而创作情感激烈的长篇乐曲，如《悲怆》…”

    “肖邦呢？”

    “肖邦创作钢琴曲受到不少责难，他同时代的评论家说他才能有限…”

    过了一天。“李斯特演奏肖邦比肖邦自己还出色…”

    又一天。“法国钢琴家与美国钢琴家不一样，法国人喜欢明晰和优雅。传统上，他们的技巧训练一向重视珍珠般演奏①，就是手腕平稳，达到声音像珍珠般明晰和平衡的完美…”

    『①原文为法语。』

    每天，他们都放一张菲利普的唱片，然后讨论。

    两星期的指导结束时，迈耶斯教授说“我得承认我很感动，卡梅伦小姐，你是一位真正专心致志①的学生。也许你真该修一门乐器。”

    『①此语原文亦有“具有献身精神的”之意，一语双关。』

    拉腊笑道：“我们还是别那么想入非非吧。”她递给他一张支票。“给你。”

    她恨不得菲利普马上回到纽约。